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Resumen
Este estudio analiza las percepciones de docentes sobre el uso de la lengua materna (L1) como apoyo al aprendizaje del inglés como segunda lengua (L2) en Panamá. Se adoptó un enfoque cuantitativo, descriptivo, con diseño no experimental y de corte transversal, y participaron 21 docentes de distintos contextos educativos, seleccionados mediante muestreo por conveniencia. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario en línea, estructurado en información demográfica, actitudes hacia la L1 y prácticas en el aula, incluyendo escalas Likert, preguntas de frecuencia y opción múltiple. Los resultados muestran que la mayoría de los docentes reconoce beneficios de la L1, como clarificar vocabulario, explicar conceptos complejos, manejar el aula y reducir la ansiedad de los estudiantes, además de emplear estrategias como alternancia de códigos y ejercicios de traducción. Los hallazgos indican que un uso estratégico y equilibrado de la L1 favorece la inmersión y el aprendizaje efectivo de L2, y sugieren futuras investigaciones con muestras mayores y observación directa.
Citas
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