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USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA EN LA SECUNDARIA DE NICARAGUA

Tue, 10 Sep 2024 00:00:00 -0500

El estudio tiene como objetivo analizar el uso de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de física en estudiantes de undécimo grado del Instituto Nacional de Camoapa, Boaco durante el segundo semestre del año lectivo 2023. Se utilizó un cuestionario para la recopilación de datos el cual fue aplicado a 84 estudiantes, los datos fueron analizados usando SPPS, es una investigación cuantitativa, descriptiva y transversal. Los estudiantes no presentaron dificultades para utilizar medios tecnológicos, además desarrollaron habilidades como la observación, concentración, razonamiento y pensamiento lógico. No se encontraron diferencias significativas con relación al uso de las TIC y el sexo; también los estudiantes indicaron que el móvil no es un distractor en el aula de clases. Se conoció que el docente demuestra desconfianza al emplear tecnologías como los simuladores de física por la falta de capacitación sobre el tema, lo que implica todo un reto para el docente incorporar estas herramientas al proceso de enseñanza de la física.

USO DEL DIAGRAMA DE PENSAMIENTO CREATIVO COMO HERRAMIENTA DE GAMIFICACIÓN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ORTOGRÁFICAS EN ESTUDIANTES DE SÉPTIMO GRADO DEL ELIEL BILINGUAL INSTITUTE

SANTAMARÍA-DE GRACIA, Aitzia Yorindelys, FRASSATI ELSA (Autor/a) — Tue, 10 Sep 2024 00:00:00 -0500

En la presente investigación se introduce una estrategia denominada Diagrama de pensamiento creativo, como herramienta de gamificación y con el apoyo de la tecnología, busca llevar la mecánica de los juegos al aula de clases, para que los estudiantes logren desarrollar competencias en el área de ortografía. La metodología empleada en esta investigación se basa en un estudio de nivel aplicado, pre experimental, transversal y de enfoque cuantitativo. Se aplicó un pretest y post test en un grupo de 35 estudiantes de séptimo grado para comprobar el dominio de las competencias ortográficas: ortosilábica, ortotónica y ortografémica. A su vez se aplica una encuesta a los estudiantes al final para analizar su valoración del software aplicado. Los resultados obtenidos en el pre test con un 48% de aciertos en promedio de las tres competencias, en comparación con el post test con más del 84% de aciertos de las tres competencias analizadas, confirman la efectividad del programa aplicado. Determinándose, una valoración positiva del uso del diagrama gamificado.

PROPUESTA DE INSTRUMENTO PARA LA MEDIDA DEL CLIMA ORGANIZACIONAL: EL TCO-99

Tue, 10 Sep 2024 00:00:00 -0500

El clima organizacional se define como el significado compartido que los miembros de una organización atribuyen a eventos, políticas y prácticas, y refleja las características de la organización y las percepciones de sus miembros. Este trabajo tiene como propósito el diseño de un instrumento para medir el clima organizacional (TCO-99). El TCO-99 contiene 99 preguntas y nueve dimensiones, fue evaluado utilizando una muestra de 87 personas de una institución pública colombiana y se probó la validez convergente con una escala de referencia. Desde el punto de vista psicométrico, el test es confiable con valores del alfa de Cronbach adecuados. Igualmente, las correlaciones significativas y positivas entre las dimensiones del TCO-99 y la escala de referencia, demuestras la validez convergente. La aplicación del test a empresas en Nicaragua y México, reveló que el bienestar, la eficiencia empresarial y las recompensas eran las dimensiones peor valoradas en las tres empresas, mientras que el liderazgo recibía la valoración más positiva. Se sugirió implementar planes de acción para mejorar el bienestar de los empleados, lo que podría mejorar la productividad y el rendimiento general. Se concluye que el TCO-99 es una herramienta confiable y válida para medir el clima organizacional, y su aplicación puede ayudar a las organizaciones a identificar áreas de mejora e implementar estrategias para un clima laboral más positivo.

EXPLORANDO LA BRECHA TECNOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN MEDIA DE PANAMÁ: UN ANÁLISIS DE LA INFRAESTRUCTURA Y EL USO DE LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN

Delfina, D’ALFONSO, Nadia, DE LEÓN SAUTÚ (Autor/a) — Mon, 30 Sep 2024 00:00:00 -0500

En el contexto de la creciente importancia de la tecnología en la educación, este artículo examina la infraestructura tecnológica y el uso de lenguajes de programación en escuelas de nivel medio de la región metropolitana de Panamá, mediante un estudio descriptivo de una muestra de 24 escuelas participantes en las Olimpiadas Nacionales de Informática (ONI) del 2019. La recolección de datos se realizó a través de una encuesta diseñada por el equipo organizador de las ONI. Se evidencian diferencias entre las escuelas públicas y privadas en cuanto a infraestructura tecnológica y uso de herramientas de programación. Las escuelas privadas cuentan con más recursos, utilizan más variedad de lenguajes de programación y con más frecuencia. También se encontró que en general, los lenguajes más utilizados no son los recomendados por la literatura internacional más reciente para enseñar a programar en el nivel medio, ni los más complementarios con los campos tecnológicos que se encuentran en crecimiento. Los hallazgos resaltan la necesidad de abordar las disparidades en el acceso a la tecnología entre las escuelas públicas y privadas, así como promover la capacitación docente y coordinar políticas educativas que fomenten el uso de los lenguajes de programación que mejor se ajustan al nivel de estudiantes de escuela media y son complementarios a los acelerados avances de la inteligencia artificial.

Editorial

GIANNA FRASSATI-MORA, MARIANA LEÓN (Autor/a) — Tue, 10 Sep 2024 00:00:00 -0500

Quality Leadership University presenta a la comunidad educativa el volumen 2 del número 20 del año 2024 de la revista Latitude: Multidisciplinary Research Journal, número en el que se publican artículos desarrollados por investigadores nacionales e internacionales. En esta nueva presentación de la revista se tratan temas asociados recursos humanos, educación y gamificación.